窗邊的小豆豆讀後感400字

窗邊的小豆豆讀後感400字(一)

看完日本著名作家,聯合國兒童基金會親善大使黑柳砌子的代表作《窗邊的小豆豆》後,我就喜歡上了巴學園,喜歡了小林宗校長。

書中的小豆豆是個不懂規格的孩子,因為淘氣在一年級時就被退了學了,所以才來到巴學園。巴學園幾乎每天都會發生一些意想不到的事情。究竟是怎樣的校長能容忍這些調皮?帶著好奇,我就迫不及待地往下看,終於找到了答案。這樣一所特殊的學校,它的主人—-小林校長的確很特別。他很有創意,會想到用廢棄的電測改裝成上課的教室;他尊重孩子, 很有耐心,連續聽6歲的小豆豆說4個小時的話不打哈欠,我不由得對她肅然起敬!他還專門安排了個子矮小的高橋君金心安排了運動會,讓高橋君覺得再別人眼裡我很特殊;的念頭消失,把歡樂和笑聲留在心田。

小豆豆多麼幸福啊,能遇到這麼棒的校長,可是我們平時的規矩太多了。我們常常因為做錯事受到懲罰,卻找不到解釋的機會。很多時候也沒人像小林校長那樣,微笑著面對我們,讓我們自己學會處理事情。

哦,我也想去巴學園!想去聽小林校長的教悔,先去享受他的‘’縱容‘’!

窗邊的小豆豆讀後感400字(二)

故事的主人公是一位名叫小豆豆的小女孩,她因做了一連串影響學生們上課的事情,而被退學了。 可是,幸運的是,她來到了讀書天堂——巴學園。在這場嚴肅面試中,校長小林先生竟幽默的叫小豆豆說點什麼,因為小豆豆非常喜歡這所學校,為了能在這所學校中讀書,她絞盡腦汁居然說了4個小時。所以,她成功的通過了面試,順利的成為了這所學校的學生。

在學校裡,小豆豆已經有很多知己知彼的好朋友,他們在學校裡的電車教室裡玩啊笑啊。快樂得很!

我最喜歡小林先生了,因為他是一位真正的好校長。處處都為學生著想。為了不讓不能再長大的高橋君自卑,就把運動會上都改成他拿手的項目,好讓他拿第一名,讓他知道,不能長高並不可怕,可怕的是連自己都不能相信自己。

為了不讓像秦明一樣身體有缺陷的學生感到自己比別人差。 變來突然襲擊:讓大家赤裸著身體游泳,來告訴大家,每個身體它都是美麗的。

不僅如此,他還會時常帶同學們散步,在娛樂中學習,在學習中放鬆,在放鬆中娛樂。因此,我認為,如果要評選全世界最好的校長,那肯定是小林先生了。

窗邊的小豆豆讀後感400字(三)

這個寒假,我讀了《窗邊的小豆豆》這本書。主要寫了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學後,來到巴學園,在小林校長的愛護和指導下,讓一般人眼裡感到“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都可以接受的孩子,小林校長並給予了她一生的基礎。

這本書使我理解到小林先生的用心良苦,不拿別的來說,就拿作者來說吧, 小林先生不停地對作者說:“你真是一個好孩子”。這句話一直鼓舞著作者的自信心,一直支持著作者。如果作者不進巴學園,不碰見小林校長的話,無論作者做任何事,都會被別人說成壞孩子,作者會覺得自己就是個不好的孩子,不知道怎麼辦才能讓老師說自己是個好孩子。我覺得這位小林校長十分瞭解做為一個孩子的心理,還會幫助孩子去掉自卑心,讓孩子們充滿自信心。

我覺得,《窗邊的小豆豆》是一部非常好的教育書本,給家長看,會讓家長知道,孩子的壓力是非常大的。讓教師看,會學到新的教育方式教育孩子。所以說,校長先生真的讓人敬佩,而小豆豆的巴學園也是讓人羡慕的。

我喜歡小豆豆,我愛巴學園,如果我能在巴學園上學, 那將是一件多麼美好的事情啊!

窗邊的小豆豆讀後感350字(一)

老師給我們推薦了一本書,叫窗邊的小豆豆,我想寫一寫它的讀後感。

有一個小女孩,叫小豆豆,她在原先的學校裡,很調皮,搞得全班不能上課,所以被退學了。媽媽帶她去了“巴學園”這個學校,這是個與眾不同的學校,全校只有56個孩子,他們在電車教室裡學習,電車教室是把電車修改了一下,放了個黑板,就成了電車教室。這個學校的校長非常好,他帶他們學校組織了很多活動,有露營啊、游泳啊……而且小豆豆剛來的時候,她給校長說了4個小時的話,校長一點也沒有不耐煩,只是認真地聽著,小豆豆覺得校長是世界上唯一一個能聽她講話的人, 所以小豆豆很喜歡校長,校長還誇她是好孩子,這是她一生都忘不了的事。可是巴學園有一天起火了,她永遠都忘不了校長和她的夥伴,所以小豆豆每天都站在窗邊想著巴學園這個與眾不同的學校。

你們喜歡這本書嗎?一起來看一看吧!

窗邊的小豆豆讀後感350字(二)

《窗邊的小豆豆》講述的是作者黑柳徹子上小學時的一段真實的故事:小豆豆因淘氣被原學校退學,來到巴學園。巴學園裡親切、隨和的教學方式使這裡的孩子們度過了人生最美好的時光。

作為一名教育者,我們無力去改變一些制度、環境,但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們,尊重他們,以他們需要的方式來愛他們,來引導他們,我們究竟應該給孩子們創造一個怎樣的成長環境,讓他們能健康快樂地成長?

一句話可以改變一個人的一生。小林校長先生經常說的一句話:“你真是一個好孩子”影響了作者的一生。我們也要學著小林老師的樣子,對我們的學生多說幾句:“你真是一個好孩子!”欣賞、鼓勵、培養孩子良好的性格,遠比知識的學習重要得多。

在今後的教育生涯中,我雖然不能成為小林校長那樣出色的教育家,()但我將會努力去做到,對於身邊的“小豆豆”用心地給予引導。

窗邊的小豆豆讀後感350字(三)

讀這本書印象最深的另外一點就是,整本書中體現出來的教育方式沒有一點說教的模式,似乎這裡的教師、這位元校長不需要用我們所認為的“教育語言”的方式來進行教育。這其中讓我印象最深的一件事,就是當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裡,她拿了長長的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所裡的那些東西一勺一勺掏出來,在身邊堆成高高的小山時,校長先生竟然只說:“弄完以後,要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄,竟然只說了一句“要把這些全都放回去啊”,僅此而已!這是對孩子多大的理解與信任呀!以至於小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足,從此改掉了上廁所時低頭往下看的壞習慣了。在我看來,這件事使小林先生的體驗教育達到了極致!正是因為他的理解與寬容,讓小豆豆更意識到自己上廁所時低頭往下看是個很壞的習慣。如果校長當時指責小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話,小豆豆可能永遠都意識不到自己那個壞習慣。

讀窗邊的小豆豆有感600字(一)

這天,我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛,再加上她那善解人意的品格,很惹人喜歡。

這本書主要敘述了作者小時候所發生的事情。

我讀了這本書後,覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣,小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”裡,認識了很多新的朋友,唯一的一個男孩山本泰明,他患了小兒麻痹症。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒,想讓泰明能看到更遠的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房裡拖來一個梯子,很快地爬了上樹,然後讓泰明爬上來,經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下,他終於爬上了樹上,與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹症的同齡男孩,而且還很樂意幫助他,很喜歡和泰明玩。

小豆豆這一種不嘲笑別人的品格,不僅使我佩服得五體投地,還是我們學習的榜樣。

相反,有的人,卻以著自己家裡富有,就經常買一些名牌的衣服,穿回學校炫耀自己的衣服多美,而看到哪個同班同學穿得不比自己好,就會嘲笑那同學,一次,我聽媽媽說,她一個朋友的女兒,因為一次交通意外,造成了腰以下的部分全部癱瘓,當時她非常傷心。過了一段時間,她從新回到了學校上課,剛進教室,就聽到一些同學在譏笑她,笑她不能走路,是個沒有用的人。那時,才剛剛把心情平復下來的她,又受到了同學們的歧視和嘲笑,心情又一波動。我聽了這事情以後,很同情那女孩,同時也覺得很憤怒,真想教訓她的同學。如果,那女孩的同學,()能體諒一下她,多一點關心和鼓勵,多一點幫助她,就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

讀窗邊的小豆豆有感600字(二)

書中講了小豆豆因淘氣被原學校退學,而巴學園為她敞開了大門,不僅愉快地接納了她,而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學園”的小豆豆好像生活在一個童話世界一樣,學會了書本上的知識,學會了關心別人,學會了寬容與真誠,讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。看來良好性格的培養,遠比知識的學習重要得多。這真是一個讓家長和孩子夢寐以求的學校,我突然聯想到了我們現在的教育體制一味的追求孩子的分數,很多學校,表面上喊實施素質教育,實質上,推行的仍是“應試教育”。減負問題,儘管教育局三令五申,但是,在大多數學校裡,學生的作業量根本沒有減,很多孩子雙休日往返各種培訓機構,雙休基本沒有自己的空餘時間,不上培訓班怕孩子跟不上其他同伴,上了培訓班效果也不一定好,家長都是比較糾結的,當然,出現這些狀況不能怪學校和老師,而是應試教育帶來的後果。真是很羡慕巴學園的教學方式。

《窗邊的小豆豆》讓我學習了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直瞭解她心理的媽媽。在小豆豆被退學後,轉到巴學園時,媽媽只是說要換一個學校,她怕給孩子留下自卑的情結。如果是我,我肯定會說:“怎麼回事?才一年級,你竟然被退學!如果你再不聽話,就沒有學校要你了,以後長大只能去掃垃圾”這些話,這篇文章令我又想起了另一個最近很火的經典故事,媽媽每次為好動的兒子去開家長會時,總會得到老師很嚴厲的批評,斷定她的兒子不會成才。但是她每次都對她兒子說著謊話,說著老師怎樣表揚他,兒子在她善意的謊言中終於成功了!我家孩子一直不是很自信,我真應該多學學這兩位媽媽。讓孩子在自信中學習。

我們無力去改變一些制度環境,但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來愛他們,來引導他們,為他們創造形成各種優良品質的環境。(讀後感)

讓他們能健康快樂地成長?

一句話可以改變一個人的一生。小林校長先生經常說的一句話:“你真是一個好孩子”影響了作者的一生。我們也要學著小林老師的樣子,對我們的學生多說幾句:“你真是一個好孩子!”欣賞、鼓勵、培養孩子良好的性格,遠比知識的學習重要得多。

在今後的教育生涯中,我雖然不能成為小林校長那樣出色的教育家,()但我將會努力去做到,對於身邊的“小豆豆”用心地給予引導。

窗邊的小豆豆讀後感350字(三)

讀這本書印象最深的另外一點就是,整本書中體現出來的教育方式沒有一點說教的模式,似乎這裡的教師、這位元校長不需要用我們所認為的“教育語言”的方式來進行教育。這其中讓我印象最深的一件事,就是當小豆豆心愛的錢包掉到廁所裡,她拿了長長的舀子,坐在廁所的掏口處,把廁所裡的那些東西一勺一勺掏出來,在身邊堆成高高的小山時,校長先生竟然只說:“弄完以後,要把這些全都放回去啊。”沒有驚訝、沒有呵斥、沒有嫌棄,竟然只說了一句“要把這些全都放回去啊”,僅此而已!這是對孩子多大的理解與信任呀!以至於小豆豆從這件事中竟獲得了極大的滿足,從此改掉了上廁所時低頭往下看的壞習慣了。在我看來,這件事使小林先生的體驗教育達到了極致!正是因為他的理解與寬容,讓小豆豆更意識到自己上廁所時低頭往下看是個很壞的習慣。如果校長當時指責小豆豆撈起東西造成了多大的麻煩的話,小豆豆可能永遠都意識不到自己那個壞習慣。

讀窗邊的小豆豆有感600字(一)

這天,我把《窗邊的小豆豆》閱讀完了。我覺得書的主人公小豆豆非常活潑可愛,再加上她那善解人意的品格,很惹人喜歡。

這本書主要敘述了作者小時候所發生的事情。

我讀了這本書後,覺得小豆豆是一個性格開朗、喜愛和同伴們一起玩的孩子。不僅這樣,小豆豆還是個不嘲笑別人的孩子。在小豆豆第一天讀的“巴學園”裡,認識了很多新的朋友,唯一的一個男孩山本泰明,他患了小兒麻痹症。所以走路很不方便。有一次小豆豆帶泰明一同來到她自己的那棵樹那兒,想讓泰明能看到更遠的東西,小豆豆先去校工叔叔的工具房裡拖來一個梯子,很快地爬了上樹,然後讓泰明爬上來,經過泰明自己的努力和小豆豆的幫助下,他終於爬上了樹上,與小豆豆一起放眼看世界。從這一件事情可以看出小豆豆不但不嘲笑一個患了小兒麻痹症的同齡男孩,而且還很樂意幫助他,很喜歡和泰明玩。

小豆豆這一種不嘲笑別人的品格,不僅使我佩服得五體投地,還是我們學習的榜樣。

相反,有的人,卻以著自己家裡富有,就經常買一些名牌的衣服,穿回學校炫耀自己的衣服多美,而看到哪個同班同學穿得不比自己好,就會嘲笑那同學,一次,我聽媽媽說,她一個朋友的女兒,因為一次交通意外,造成了腰以下的部分全部癱瘓,當時她非常傷心。過了一段時間,她從新回到了學校上課,剛進教室,就聽到一些同學在譏笑她,笑她不能走路,是個沒有用的人。那時,才剛剛把心情平復下來的她,又受到了同學們的歧視和嘲笑,心情又一波動。我聽了這事情以後,很同情那女孩,同時也覺得很憤怒,真想教訓她的同學。如果,那女孩的同學,()能體諒一下她,多一點關心和鼓勵,多一點幫助她,就像小豆豆那樣。那就不會讓那女孩感到自卑。

讀窗邊的小豆豆有感600字(二)

書中講了小豆豆因淘氣被原學校退學,而巴學園為她敞開了大門,不僅愉快地接納了她,而且還給她和同伴足夠的快樂。生活在“巴學園”的小豆豆好像生活在一個童話世界一樣,學會了書本上的知識,學會了關心別人,學會了寬容與真誠,讓小豆豆成長為一個情感豐富、心地善良而又單純快樂的孩子。看來良好性格的培養,遠比知識的學習重要得多。這真是一個讓家長和孩子夢寐以求的學校,我突然聯想到了我們現在的教育體制一味的追求孩子的分數,很多學校,表面上喊實施素質教育,實質上,推行的仍是“應試教育”。減負問題,儘管教育局三令五申,但是,在大多數學校裡,學生的作業量根本沒有減,很多孩子雙休日往返各種培訓機構,雙休基本沒有自己的空餘時間,不上培訓班怕孩子跟不上其他同伴,上了培訓班效果也不一定好,家長都是比較糾結的,當然,出現這些狀況不能怪學校和老師,而是應試教育帶來的後果。真是很羡慕巴學園的教學方式。

《窗邊的小豆豆》讓我學習了如何做媽媽。小豆豆能健康、快樂的成長。離不開一直瞭解她心理的媽媽。在小豆豆被退學後,轉到巴學園時,媽媽只是說要換一個學校,她怕給孩子留下自卑的情結。如果是我,我肯定會說:“怎麼回事?才一年級,你竟然被退學!如果你再不聽話,就沒有學校要你了,以後長大只能去掃垃圾”這些話,這篇文章令我又想起了另一個最近很火的經典故事,媽媽每次為好動的兒子去開家長會時,總會得到老師很嚴厲的批評,斷定她的兒子不會成才。但是她每次都對她兒子說著謊話,說著老師怎樣表揚他,兒子在她善意的謊言中終於成功了!我家孩子一直不是很自信,我真應該多學學這兩位媽媽。讓孩子在自信中學習。

我們無力去改變一些制度環境,但是我們能為自已孩子做的就是真正去理解他們,以他們需要的方式來愛他們,來引導他們,為他們創造形成各種優良品質的環境。(讀後感)

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